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高三備考丨語文:本立道生 循道優術

2021年09月09日來源:中國教育報

高三語文學科的復習備考,應圍繞三個字做文章:首先立“本”,明晰命題依據,掌握備考要義;然后循“道”,制定階段策略,確立突破要點;最后優“術”,研究先行,課堂求變,用透語料。

立“本”:明晰命題依據,掌握備考要參

高考備考,方向比努力更重要?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標準(2020年修訂版)》《中國高考評價體系》《中國高考評價體系說明》是高考命題的依據。高考評價改革會繼續堅持價值引領、素養導向、能力為重、知識為基的大方向,考查的關鍵能力還是閱讀與表達、寫作與交流。因此,教師要吃透命題依據的相關精神,參照教育部考試中心關于2021年高考語文試題評析的權威解讀,把握復習的基本原則,以語言、文字、文化等必備知識為基礎,訓練考生綜合運用所學知識,靈活、有效地分析問題和解決問題的能力。學生也要在解答試題的過程中,主動接受思想啟迪、文化熏陶,全面提升關鍵能力。

循“道”:制定階段策略,確立突破要點

《孫子兵法》言“知彼知己,百戰不殆”“識眾寡之用者勝”。語文備考也可運用此“道”:知道各階段的備考策略、各科考點的復習重難點,了解自己的實力、能力、長處和短板,在接下來的9個月復習中,掌握重難點,找準突破點,始終注意保持優勢,及時補弱項。

語文學科的階段復習策略,可以運用“加減乘除”法,循序漸進,臻于佳境。

第一階段(9月1日至2022年1月中旬),重在做加法:完成現代文閱讀、古詩文閱讀、基礎知識運用和寫作等必備知識的積累,關鍵在于夯實基礎,逐點落實,編織出一張綿密的知識網。突破點在彌補薄弱知識,做好分主題作文素材的積累。

第二階段(2022年1月下旬到4月中旬),重在做減法:抽出各考點知識的主干,查漏補缺,側重提煉技能。關鍵是要加強重要知識點的縱橫聯系,突破點在于形成、強化相關考點前后的貫通能力,突破提升寫作短板(如精準審題、深刻立意、精巧結構等)。

第三階段(2022年4月下旬到5月底),重在做乘法:通過實戰演練,強化由“一點”及“其余”的能力。關鍵在舉一反三,知識遷移深化;突破點在歸類整理、靜思領悟和寫作亮點(如理路、角度、情感、文辭之美)的打造。

第四階段(2022年6月1日至6月5日),重在做除法:通過自主復習,刪繁就簡,規范答題。重點在考前熱身,理清思路,調好心態;突破點是梳理作文個性素材。

優“術”:研究先行,課堂求變,用透語料

語文備考若有“道”無“術”,只會是紙上談兵;若重“道”輕“術”,也會勞而無功?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標準(2020年修訂版)》論及命題時明確:“以情境任務作為試題主要載體,讓學生在個人體驗、社會生活和學科認知等特定情境中完成不同學習任務,以呈現學生語文素養的多樣化表現。”這些在2021年高考試卷中已有充分體現。因此備考時,必須優化教學之“術”。

研究先行,預判趨勢:優化教學之“術”,首先要研究試題考查的內容和角度:研究試題立意,領悟“為什么考”;研究試題情境和問題設計,知道會“怎么考”;研究試題答案,明晰高考“考什么”;研究學生應答試題情況,明白“如何應考”。其次要開展橫向和縱向研究,橫向研究各地高考卷和各地??季?,找出命題的共性內容和試題的變化之處;縱向研究近三至五年間的高考卷,找出相同考點試題命制的變化和規律,預測命題趨勢。

課堂求變,追求高效:2021年的高考試題,加強了教考銜接,深化了基礎性考查,利于引導中學提升課堂教學質量。備考時,我們課堂教學模式必須要變,變了才會有效果,不變只能嘗苦果。教師主講的課堂復習模式很難高效,只有學生積極主動地思考,自覺地體驗知識,有充分的時間開展探討交流,學科核心素養的積淀、關鍵能力的養成才會真正落實。因此復習課可以采用“問題驅動,自主學習→合作探究,釋疑解惑→典例評析,歸納深化→變式拓展,總結遷移”的形式,講評課則可采用“自我診測→合作交流→疑點提交→教師點撥→反思鞏固”的模式。只有讓學生成為名副其實的學習主角,才能提高備考效率。

用透語料,立體滲透:《教育部關于做好2021年普通高校招生工作的通知》中說:“充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用,引導減少死記硬背和‘機械刷題’現象。”2021年的試題,無論是現代文、古詩文閱讀,還是語言文字運用、寫作,甚至名句默寫,均以讀懂為前提,注重考查能力。因此備考時,師生均應開動腦筋,將富有精神滋養和文化浸潤作用的語言材料用足用透,努力做到讀一篇,懂一類;一則語料,多點覆蓋,實現立體滲透。

備考有法,備無定法,只要我們因地制宜,因人而異,科學備考,扎實訓練,定可讓語文成績再上新臺階。

(作者系江蘇省啟東中學教科室主任)

作者:殷寶霞

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